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部分 总体政策
章 指念念想和职业针
（）指念念想
（二）职业针
二章 政策标的和政策主题
（三）政策标的
（四）政策主题
二部分 发展任务
三章 学前教诲
（五）基本普及学前教诲
（六）明确政府职责
（七）发展农村塾前教诲
四章 义务教诲
（八）巩固提九年义务教诲水平
（九）进义务教诲平衡发展
（十）裁汰中小学生课业背负
五章 中阶段教诲
（十）加速普及中阶段教诲
（十二）提精深中学生综教诲
（十三）动精深中各样化发展
六章 职业教诲
（十四）落拓发展职业教诲
（十五）谐和行业企业的积
（十六）加速发展面向农村的职业教诲
（十七）增强职业教诲勾引力
七章 等教诲
（十八）提等教诲质料
（十九）提东说念主才培养质料
（二十）进步科学研究水平
（二十）增强社会服务才略
（二十二）化结构办出特
八章 连续教诲
（二十三）加速发展连续教诲
（二十四）建立健全连续教诲体制机制
（二十五）构建机动通达的毕生教诲体系
九章 民族教诲
（二十六）深爱和营救民族教诲行状
（二十七）提少数民族和民族地区教诲发展水平
十章 独特教诲
（二十八）爱护和营救独特教诲
（二十九）完善独特教诲体系
（三十）健全独特教诲保障机制
三部分 体制更正
十章 东说念主才培养体制更正
（三十）新东说念主才培养不雅念
（三十二）创新东说念主才培养模式
（三十三）更正教诲质料评价和东说念主才评价轨制
十二章 考试招生轨制更正
（三十四）进考试招生轨制更正
（三十五）完善中等学校考试招生轨制
（三十六）完善等学校考试招生轨制
（三十七）加强信息公开和社会监督
十三章 竖立当代学校轨制
手机号码：15222026333（三十八）进政校分开、管办永诀
（三十九）落实和扩大学校办学自主权
（四十）完善特当代大学轨制
（四十）完善中小学学校管束轨制
十四章 办学体制更正
（四十二）化办学体制更正
（四十三）落拓营救民办教诲
（四十四）照章管束民办教诲
十五章 管束体制更正
（四十五）健全统筹有劲、权责明确的教诲管束体制
（四十六）加强省政府教诲统筹
（四十七）转变政府教诲管束职能
十六章 扩大教诲通达
（四十八）加强交流与作
（四十九）引进质教诲资源
（五十）提交流作水平
四部分 保障措施
十七章 加强教师队列竖立
（五十）竖立教诲教师队列
（五十二）加强师德竖立
（五十三）提教师业务水平
（五十四）提教师地位待遇
（五十五）健全教师管束轨制
十八章 保障经费进入
（五十六）加大教诲进入
（五十七）完善进入机制
（五十八）加强经费管束
十九章 加速教诲信息化程度
（五十九）加速教诲信息基础设施竖立
（六十）加强质教诲资源开发与应用
（六十）构开国教诲管束信息系统
二十章 进照章教
（六十二）完善教诲法律法则
（六十三）进照章行政
（六十四）落拓进照章校
（六十五）完善督轨制和监督问责机制
二十章 要紧表情和更正试点
（六十六）组织实施要紧表情
（六十七）组织开展更正试点
二十二章 加强组织
（六十八）加强和对教诲职业的
（六十九）加强和改进教诲系统党的竖立
（七十）切实爱护教诲系统和谐结实
实施
凭证党的十七大对于“先发展教诲，竖立东说念主力资源强国”的政策部署，为促进教诲行状科学发展，提国民教诲，加速社会主义当代化程度，制定本《教诲琢磨摘抄》。
序 言
百年大计，教诲为本。教诲是民族振兴、社会最初的基石，是提国民教诲、促进东说念主的发展的根底门道，寄予着亿万庭对好意思好生活的期盼。强国先强教。先发展教诲、提教诲当代化水平，对终了竖立小康社会飞腾标的、竖立富强民主端淑和谐的社会主义当代化国具有决定意念念。
党和国历来度深爱教诲。新成立以来，在以毛泽东同道、邓小平同道、江泽民同道为中枢的党的三代中央集体和以胡锦涛同道为总文书的党中央下，全党全社会鞠躬尽力，勤快飞腾，开辟了特社会主义教诲发展说念路，建成了世界大领域的教诲体系，保障了亿万东说念主民各人受教诲的权利。教诲进入大幅增长，办学条目权臣，教诲更正冉冉化，办学水平无间提。进入本世纪以来，城乡费义务教诲终了，职业教诲快速发展，等教诲进入各人化阶段，农村教诲取得加强，教诲公说念迈出要紧步调。教诲的发展地面提了全民族教诲，进了科技创新、文化富贵，为经济发展、社会最初和民生作出了弗成替代的要紧孝敬。我国终澄莹从东说念主口大国向东说念主力资源大国的转变。
现时世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多化、经济全球化入发展，科技最初日月牙异，东说念主才竞争日趋强烈。我国正处在更正发展的要害阶段，经济竖立、政竖立、文化竖立、社会竖立以及生态端淑竖立进，工业化、信息化、城镇化、商场化、化入发展，东说念主口、资源、环境压力日益加大，经济发展式加速转变，都突显了提国民教诲、培养创新东说念主才的重要和蹙迫。将来发展、中华英才伟大恢复，要害靠东说念主才，基础在教诲。
面对前所未有的机遇和挑战，须解析相识到，我国教诲还不适合国经济社会发展和东说念主民各人接受细密教诲的要求。教诲不雅念相对过期，内容法比拟衰弱，中小学生课业背负过重来宾预应力钢绞线规格及参数，教诲教诲进困难；学生适合社会和作事创业才略不彊，创新式、实用型、复型东说念主才紧缺；教诲体制机制不完善，学校办学活力不及；教诲结构和布局不尽理，城乡、区域教诲发展不屈衡，贫窭地区、民族地区教诲发展滞后；教诲进入不及，教诲先发展的政策地位尚未取得落实。接受细密教诲成为东说念主民各人强烈期盼，化教诲更正成为全社会共齐心声。
国运隆替，系于教诲；教诲振兴，全民有责。在党和国职业全局中，须恒久相持把教诲摆在先发展的位置。按照面向当代化、面向世界、面向将来的要求，适合竖立小康社会、竖立创新式国的需要，相持育东说念主为本，以更正创新为能源，以促进公说念为，以提质料为中枢，实施教诲教诲，动教诲行状在新的历史起原上科学发展，加速从教诲大国向教诲强国、从东说念主力资源大国向东说念主力资源强国迈进，为中华英才伟大恢复和东说念主类端淑最初作出大孝敬。
部分 总体政策
章 指念念想和职业针
（）指念念想。举特社会主义伟大旌旗，以邓小平表面和“三个代表”重要念念想为指，入贯彻落实科学发展不雅，实施科教兴国政策和东说念主才强国政策，先发展教诲，完善特社会主义当代教诲体系，办好东说念主民安稳的教诲，竖立东说念主力资源强国。
贯彻党的教诲针，相持教诲为社会主义当代化竖立服务，为东说念主民服务，与坐褥作事和社会实践相结，培养德智体好意思发展的社会主义竖立者和交班东说念主。
进教诲行状科学发展，藏身社会主义初阶段基本国情，主理教诲发展阶段特征，相持以东说念主为本，解雇教诲法则，面向社会需求，化结构布局，提教诲当代化水平。
（二）职业针。先发展、育东说念主为本、更正创新、促进公说念、提质料。
把教诲摆在先发展的政策地位。教诲先发展是党和国建议并持久相持的项要紧针。各党委和政府要把先发展教诲行为贯彻落实科学发展不雅的项基本要求，切实保证经济社会发展琢磨先安排教诲发展，财政资金先保障教诲进入，各人资源先得志教诲和东说念主力资源开发需要。充分谐和全社会爱护营救教诲的积，共同担负起培育下代的责任，为青少年健康成长创造细密环境。完善体制和政策，饱读舞社会力量兴办教诲，无间扩大社会资源对教诲的进入。
把育东说念主为本行为教诲职业的根底要求。东说念主力资源是我国经济社会发展的资源，教诲是开发东说念主力资源的主要门道。要以学生为主体，以教师为主，充分确认学生的主动，把促进学生健康成长行为学校切职业的起点和落脚点。爱护每个学生，促进每个学生主动地、生动广阔地发展，尊重教诲法则和学生身心发展法则，为每个学生提供适的教诲。奋力培养栽植数以亿计的教诲作事者、数以千万计的门东说念主才和无数拔创新东说念主才。
把更正创新行为教诲发展的坚强能源。教诲要发展，根底靠更正。要以体制机制更正为，饱读舞地和学校神勇探索和磨练，加速重要域和要害要害更正步调。创新东说念主才培养体制、办学体制、教诲管束体制，更正质料评价和考试招生轨制，更正教学内容、法、妙技，竖立当代学校轨制。加速贬责经济社会发展对证料各样化东说念主才需要与教诲培养才略不及的矛盾、东说念主民各人期盼细密教诲与资源相对空匮的矛盾、增强教诲活力与体制机制收敛的矛盾，为教诲行状持续健康发展提供坚强能源。
把促进公说念行为国基本教诲政策。教诲公说念是社会公说念的重要基础。教诲公说念的要害是契机公说念，基本要求是保障公民照章享有受教诲的权利，是促进义务教诲平衡发展和扶持困难群体，根底措施是理配置教诲资源，向农村地区、迢遥贫窭地区和民族地区歪斜，加速裁汰教诲差距。教诲公说念的主要责任在政府，全社会要共同促进教诲公说念。
把提质料行为教诲更正发展的中枢任务。诞生科学的质料不雅，把促进东说念主的发展、适合社会需要行为猜想教诲质料的根底范例。诞生以提质料为中枢的教诲发展不雅，禁绝教诲内涵发展，饱读舞学校办出特、办出水平，出名师，育英才。建立以提教诲质料为向的管束轨制和职业机制，把教诲资源配置和学校职业围聚到强化教学要害、提教诲质料上来。制定教诲质料国范例，建立健全教诲质料保障体系。加强教师队列竖立，提教师合座教诲。
二章 政策标的和政策主题
（三）政策标的。到2020年，基本终了教诲当代化，基本酿成学习型社会，进入东说念主力资源强国行列。
终了水平的普及教诲。基本普及学前教诲；巩固提九年义务教诲水平；普及中阶段教诲，毛入学率达到90；等教诲各人化水平最初提，毛入学率达到40；扫除青丁壮文盲。新增劳能源平均受教诲年限从12.4年提到13.5年；主要作事年齿东说念主口平均受教诲年限从9.5年提到11.2年，其中受过等教诲的比例达到20，具有等教诲文化程度的东说念主数比2009年翻番。
酿成惠及全民的公玄门育。相持教诲的公益和普惠，保障公民照章享有接受细密教诲的契机。建成遮盖城乡的基本各人教诲服务体系，冉冉终了基本各人教诲服务均等化，裁汰区域差距。奋力办好每所学校，教好每个学生，不让个学生因庭经济困难而失学。切实贬责进城务工东说念主员子女平等接受义务教诲问题。保障残疾东说念主受教诲权利。
提供加丰富的质教诲。教诲质料合座进步，教诲当代化水平较着提。质教诲资源总量无间扩大，好得志东说念主民各人接受质料教诲的需求。学生念念想说念德教诲、科学文化教诲和健康教诲较着提。各样东说念主才服务国、服务东说念主民和参与竞争才略权臣增强。
构建体系完备的毕生教诲。学历教诲和非学历教诲协调发展，职业教诲和精深教诲互相调换，职前教诲和职后教诲有衔尾。连续教诲参与率大幅进步，从业东说念主员连续教诲年参与率达到50。当代国民教诲体系加完善，毕生教诲体系基本酿成，促进全体东说念主民学有所教、学有所成、学有所用。
健全充满活力的教诲体制。最初解放念念想，新不雅念，化更正，提教诲通达水平，酿成与社会主义商场经济体制和竖立小康社会标的相适合的充满活力、敷裕率、加通达、有意于科学发展的教诲体制机制，办出具有特、世界水平的当代教诲。
（四）政策主题。相持以东说念主为本、实施教诲教诲是教诲更正发展的政策主题，是贯彻党的教诲针的时期要求，其中枢是贬责好培养什么东说念主、怎样培养东说念主的要紧问题，是面向全体学生、促进学生发展，效力提学生服务国服务东说念主民的社会责任感、敢于探索的创新精神慈爱于贬造谣题的实践才略。
相持智育为先。树德树东说念主，把社会主义中枢价值体系融入国民教诲全历程。加强马克念念主义化新效率教诲，引学生酿成正确的世界不雅、东说念主生不雅、价值不雅；加强梦想信念教诲和说念德教诲，顽强学生对共产党、社会主义轨制的信念和信心；加强以国主义为中枢的民族精神和以更正创新为中枢的时期精神教诲；加强社会主义荣辱不雅教诲，培养学生勾通互助、憨厚守信、遵纪称职、勤快飞腾的细密品性。加强公民相识教诲，诞生社会主义民主法、开脱平等、公说念正义理念，培养社会主义格公民。加强中华英才秀文化传统教诲和创新传统教诲。把智育渗入于教诲教学的各个要害，荟萃于学校教诲、庭教诲和社会教诲的各个面。切实加强和改进未成年东说念主念念想说念德竖立和大学生念念想政教诲职业。构建大中小学有衔尾的智育体系，创新智育阵势，丰富智育内容，无间提智育职业的勾引力和感染力，增强智育职业的针对和实。加强辅员、班主任队列竖立。
相持才略为重。化学问结构，丰富社会实践，强化才略培养。效力提学生的学习才略、实践才略、创新才略，教诲学生学会学问技能，学会脱手动脑，学会生计生活，学会作念东说念主作念事，促进学生主动适合社会，创举好意思好将来。
相持发展。加强和改进智育、智育、体育、好意思育。相持文化学问学习与念念想品德修养的统、表面学习与社会实践的统、发展与个发展的统。加强体育，牢固诞生健康的念念想，确保学生体育课程和课余行为期间，提体育教学质料，加强豪情健康教诲，促进学生身心健康、身段建壮、意志订立；加强好意思育，培养学生细密的审好意思情性和东说念主文修养。加强作事教诲，培养学生热作事、热作事东说念主民的心情。深爱安全教诲、人命教诲、国教诲、可持续发展教诲。促进智育、智育、体育、好意思育有机融，提学生综教诲，使学生成为德智体好意思发展的社会主义竖立者和交班东说念主。
二部分 发展任务
三章 学前教诲
（五）基本普及学前教诲。学前教诲对幼儿身心健康、习惯养成、才能发展具有重要意念念。解雇幼儿身心发展法则，相持科学保教法，保障幼儿喜跃健康成长。积发展学前教诲，到2020年，普及学昨年教诲，基本普及学前两年教诲，有条目的地区普及学前三年教诲。深爱0至3岁婴幼儿教诲。
（六）明确政府职责。把发展学前教诲纳入城镇、社会主义新农村竖立琢磨。建立政府主、社会参与、公办民办并举的办园体制。落拓发展公办幼儿园，积扶持民办幼儿园。加大政府进入，完善老本理分摊机制，对庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教诲管束，范例办园行动。制定学前教诲办园范例，建立幼儿园准入轨制。完善幼儿园收费管束办法。严格实行幼儿教师资历范例，切实加强幼儿教师培养培训，提幼儿教师队列合座教诲，照章落实幼儿教师地位和待遇。教诲行政部门加强对学前教诲的宏不雅指和管束，联系部门履行各自职责，充分谐和各面力量发展学前教诲。
（七）发展农村塾前教诲。奋力提农村塾前教诲普及程度。效力保证留守儿童入园。遴荐多种阵势扩大农村塾前教诲资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。确认州里中心幼儿园对村幼儿园的示范指作用。营救贫窭地区发展学前教诲。
四章 义务教诲
（八）巩固提九年义务教诲水平。义务教诲是国照章统实施、统共适龄儿童少年须接受的教诲，具有强制、费和普及，是教诲职业的重中之重。禁绝品行培养，激勉学习风趣，培育健康身段，养成细密习惯。到2020年，提普及水平，提教诲质料，基本终了区域内平衡发展，确保适龄儿童少年接受细密义务教诲。
巩固义务教诲普及效率。适合城乡发展需要，理琢磨学校布局，办好要的教学点，便学生就近入学。相持以输入地政府管束为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工东说念主员随迁子女平等接受义务教诲，研究制定进城务工东说念主员随迁子女接受义务教诲后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主、社会参与的农村留守儿童关服务体系和动态监测机制。加速农村投寄制学校竖立，先得志留守儿童住宿需求。遴荐要措施，确保适龄儿童少年不因庭经济困难、就学困难、学习困难等原因而失学，奋力摒除辍学阵势。
提义务教诲质料。建立国义务教诲质料基本范例和监测轨制。严格实行义务教诲国课程范例、教师资历范例。化课程与教学法更正，行小班教学。配王人音乐、体育、好意思术等学科教师，开足开好划定课程。落拓广精深话教学，使用范例汉字。
增强学生体质。科学安排学习、生活、熟练，保证学生寝息期间。落拓开展“阳光体育”通顺，保证学生每天熟练小时，无间提学生体质健康水平。提倡理膳食，学生育分情景，提贫窭地区农村塾生育分水平。保护学生办法。
（九）进义务教诲平衡发展。平衡发展是义务教诲的政策任务。建立健全义务教诲平衡发展保障机制。进义务教诲学校范例化竖立，平衡配置教师、斥地、文籍、校舍等资源。
切实裁汰校际差距，效力贬责择校问题。加速薄弱学校改造，效力提师资水平。实行县（区）域内教师、校长交流轨制。实行质精深中庸质中等职业学校招生限额理分拨到区域内初中的办法。义务教诲阶段不得树立学校和班。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教诲，提供弃取契机。
加速裁汰城乡差距。建立城乡体化义务教诲发展机制，在财政拨款、学校竖立、教师配置等面向农村歪斜。率先在县（区）域内终了城乡平衡发展，冉冉在大领域内进。
奋力裁汰区域差距。加大对创新老区、民族地区、边关地区、贫窭地区义务教诲的搬动支付力度。饱读舞发达地区支援欠发达地区。
（十）裁汰中小学生课业背负。过重的课业背负严重毁伤儿童少年身心健康。裁汰学生课业背负是全社会的共同责任，政府、学校、庭、社会须共同奋力，标本兼，综理。把减负落实到中小学教诲全历程，促进学生生动广阔学习、健康喜跃成长。率先终了小学生减负。
各政府要把减负行为教诲职业的重要任务，统筹琢磨，合座进。调整课本内容，科学设想课程难度。更正考试评价轨制和学校阅览办法。范例办学行动，建立学生课业背负监测和公告轨制。不得以升学率对地区和学校进行排行，不得下达升学方针。范例各样社会补习机构和教辅商场。加强校外行为方位竖立和管束，丰富学生课外及校外行为。
学校要把减负落实到教诲教学各个要害，给学生留住了解社会、入念念考、脱手实践、健身文娱的期间。提教师业务教诲，改进教学法，增强课堂教学果，减少功课量和考试次数。培养学生学习风趣和好。严格实行课程案，不得增多课时和提难度。各样等考试和竞赛收货不得行为义务教诲阶段入学与升学的依据。
充分确认庭教诲在儿童少年景长历程中的重要作用。长要树站立确的教诲不雅念，掌持科学的教诲法，尊重子女的健康情性，培养子女的细密习惯，加强与学校的调换配，共同裁汰学生课业背负。
五章 中阶段教诲
（十）加速普及中阶段教诲。中阶段教诲是学生个酿成、自主发展的要害时期，对提国民教诲和培养创新东说念主才具有独特意念念。禁绝培养学生自主学习、自立自立和适合社会的才略，克服应考教诲倾向。到2020年，普及中阶段教诲，得志初中毕业生接受中阶段教诲需求。
凭证经济社会发展需要，理细则精深中庸中等职业学校招生比例，今后个时期总体保持精深中庸中等职业学校招生领域大体相等。加大对中西部贫窭地区中阶段教诲的扶持力度。
（十二）提精深中学生综教诲。入进课程更正，落实课程案，保证学生完成国划定的文理等各门课程的学习。创造条目开设丰富多彩的选修课，为学生提供多弃取，促进学生而有个的发展。冉冉摒除大班额阵势。积开展研究学习、社区服务和社会实践。建立科学的教诲质料评价体系，实施中学业水平考试和综教诲评价。建立学生发展指轨制，加强对学生的梦想、豪情、学业等多面指。
（十三）动精深中各样化发展。促进办学体制各样化，扩大质资源。进培养模式各样化，得志不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新东说念主才的门道。饱读舞精深中办出特。饱读舞有条目的精深中凭证需要合适增多职业教诲的教学内容。探索综中发展模式。遴荐多种式，为在校生和未升学毕业生提供职业教诲。
六章 职业教诲
（十四）落拓发展职业教诲。发展职业教诲是动经济发展、促进作事、民生、贬责“三农”问题的重要门道，是缓解劳能源供求结构矛盾的要害要害，须摆在加了得的位置。职业教诲要面向东说念主东说念主、面向社会，效力培养学生的职业说念德、职业技能和作事创业才略。到2020年，酿成适合经济发展式转变和产业结构调整要求、体现毕生教诲理念、中等和等职业教诲协调发展的当代职业教诲体系，得志东说念主民各人接受职业教诲的需求，得志经济社会对教诲作事者和技能型东说念主才的需要。
政府切实履行发展职业教诲的职责。把职业教诲纳入经济社会发展和产业发展琢磨，促使职业教诲领域、业树立与经济社会发展需求相适合。统筹中等职业教诲与等职业教诲发展。健全多渠说念进入机制，加大职业教诲进入。
把提质料行为。以服务为宗旨，以作事为向，进教诲教学更正。实行工学结、校企作、顶岗实习的东说念主才培养模式。相持学校教诲与职业培训并举，全日制与非全日制并重。制定职业学校基本办学范例。加强“双师型”教师队列和实训基地竖立，进步职业教诲基础才略。建立健全技能型东说念主才到职业学校从教的轨制。完善符职业教诲特色的教师资历范例和业技能职务（职称）评聘办法。建立健全职业教诲质料保障体系，招揽企业参加教诲质料评估。开展职业技能竞赛。
（十五）谐和行业企业的积。建立健全政府主、行业指、企业参与的办学机制，制定促进校企作办学法则，进校企作轨制化。饱读舞行业组织、企业举办职业学校，饱读舞委托职业学校进行职工培训。制定惠政策，饱读舞企业领受学生实习实训和教师实践，饱读舞企业加大对职业教诲的进入。
（十六）加速发展面向农村的职业教诲。把加强职业教诲行为服务社会主义新农村竖立的重要内容。加强基础教诲、职业教诲和成东说念主教诲统筹，促进农科教结。强化省、市（地）政府发展农村职业教诲的责任，扩大农村职业教诲培训遮盖面，凭证需要办好县职教中心。强化职业教诲资源的统筹协和谐综利用，进城乡、区域作，增强服务“三农”才略。加强涉农业竖立，加大培养适合农业和农村发展需要的业东说念主才力度。营救各各样学校积参与培养有文化、懂技能、会规划的新式农民，开展进城务工东说念主员、农村劳能源搬动培训。冉冉实施农村新成长劳能源费作事设想制培训。
（十七）增强职业教诲勾引力。完善职业教诲营救政策。冉冉实行中等职业教诲费轨制，完善庭经济困难学生资助政策。更正招生和教学模式。积进学历文凭和职业资历文凭“双文凭”轨制，进职业学校业课程内容和职业范例相衔尾。完善作事准入轨制，实行“先培训、后作事”、“先培训、后上岗”的划定。制定退役士兵接受职业教诲培训的办法。建立健全职业教诲课程衔尾体系。饱读舞毕业生在任连续学习，完善职业学校毕业生奏凯升学轨制，拓宽毕业生连续学习渠说念。提技能型东说念主才的社会地位和待遇。加大对有了得孝敬技能东说念主才的宣传赏赐力度，酿成行行出状元的细密社会氛围。
七章 等教诲
（十八）提等教诲质料。等教诲承担着培养门东说念主才、发展科学技能文化、促进社会主义当代化竖立的要紧任务。提质料是等教诲发展的中枢任务，是竖立等教诲强国的基本要求。到2020年，等教诲结构加理，特加显著，东说念主才培养、科学研究和社会服务合座水平进步，建成批驰名、有特、水平的等学校，多少所大学达到或接晚世界大学水平，等教诲竞争力权臣增强。
（十九）提东说念主才培养质料。牢固确立东说念主才培养在校职业中的中心性位，效力培养信念执著、品德良、学问丰富、本过硬的教诲门东说念主才和拔创新东说念主才。加大教学进入。把教学行为教师阅览的要内容，把老师为低年学生讲课行为重要轨制。加强实验室、校表里实习基地、课程课本等基本竖立。化教学更正。进和完善学分制，实行弹学制，促进文理和谐。营救学生参与科学研究，强化实践教学要害。加强作事创业教诲和作事指服务。创立校与科研院所、行业、企业联培养东说念主才的新机制。实施“等学校本科教学质料与教学更正工程”。严格教学管束。健全教学质料保障体系，改进校教学评估。充分谐和学生学习积和主动，激励学生刻苦学习，增强诚信相识，养成细密学风。
落拓进研究生培养机制更正。建立以科学与工程技能研究为主的师责任制和师表情资助制，行产学研联培养研究生的“双师制”。实施“研究生教诲创新计划”。加强管束，无间提研究生终点是博士生培养质料。
（二十）进步科学研究水平。充分确认校在国创新体系中的重要作用，饱读舞校在学问创新、技能创新、国科技创新和区域创新中作出孝敬。落拓开展当然科学、技能科学、玄学社会科学研究。相持服务国标的与饱读舞开脱探索相结，加强基础研究；以要紧现实问题为主攻向，加强应用研究。促进校、科研院所、企业科技教诲资源分享，动校创新组织模式，培育跨学科、跨域的科研与教学相结的团队。促进科研与教学互动、与创新东说念主才培养相结。充分确认研究生在科学研究中的作用。加强校科研创新基地与科技创新平台竖立。完善以创新和质料为向的科研评价机制。积参与马克念念主义表面研究和竖立工程。入实施“等学校玄学社会科学富贵计划”。
（二十）增强社会服务才略。校要牢固诞生主动为社会服务的相识，全位开展服务。进产学研用结，加速科技效率搬动，范例校办产业发展。为社会成员提供连续教诲服务。开展科学普及职业，提公众科学教诲和东说念主文教诲。积进文化传播，发扬秀传统文化，发展文化。积参与有计划商榷，主动开展前瞻、对策研究，充分确认军师团、念念想库作用。饱读舞师生开展志愿服务。
（二十二）化结构办出特。适合国和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，无间化等教诲结构。化学科业、类型、档次结构，促进多学科交叉和融。扩大应用型、复型、技能型东说念主才培养领域。加速发展业学位研究生教诲。化区域布局结构。设立营救地等教诲项资金，实施中西部等教诲振兴计划。新增招生计划向中西部等教诲资源空匮地区歪斜，扩大东部校在中西部地区招生领域，加大东部校对西部校对口支援力度。饱读舞东部地区等教诲率先发展。建立完善军民结、寓军于民的队列东说念主才培养体系。
促进校办出特。建立校分类体系，实行分类管束。确认政策指和资源配置的作用，引校理定位，克服同质化倾向，酿成各自的办学理念和立场，在不同档次、不同域办出特，争创。
加速竖立大学和学科。以学科竖立为基础，连续实施“985工程”和势学科创新平台竖立，连续实施“211工程”和启动特学科表情。改进管束模式，引入竞争机制，实行绩评估，进行动态管束。饱读舞学校势学科面向世界，营救参与和设立学术作组织、科学计划，营救与境外水平教诲、科研机构建立联研发基地。加速创建世界大学和水平大学的步调，培养批拔创新东说念主才，酿成批世界学科，产生批先的原创效率，为进步我国综国力孝敬力量。
八章 连续教诲
（二十三）加速发展连续教诲。连续教诲是面向学校教诲之后统共社会成员的教诲行为，终点是成东说念主教诲行为，是毕生学习体系的重要构成部分。新连续教诲不雅念，加大进入力度，以加强东说念主力资源才略竖立为中枢，落拓发展非学历连续教诲，稳步发展学历连续教诲。深爱老年教诲。倡全民阅读。粗俗开展城乡社区教诲，加速各样学习型组织竖立，基本酿玉成民学习、毕生学习的学习型社会。
（二十四）建立健全连续教诲体制机制。政府成立跨部门连续教诲协调机构，统筹指连续教诲发展。将连续教诲纳入区域、行业总体发展琢磨。行业垄断部门或协会负责制定行业连续教诲琢磨和组织实施办法。加速连续教诲法制竖立。健全连续教诲激励机制，进连续教诲与职业阅览、岗亭聘任（聘任）、职务（职称）评聘、职业注册等东说念主事管束轨制的衔尾。饱读舞个东说念主多种阵势接受连续教诲，营救用东说念主单元为从业东说念主员接受连续教诲提供条目。加强连续教诲监管和评估。
（二十五）构建机动通达的毕生教诲体系。发展和范例教诲培训服务，统筹扩大连续教诲资源。饱读舞学校、科研院所、企业等联系组织开展连续教诲。加强城乡社区教诲机构和网罗竖立，开发社区教诲资源。落拓发展当代而已教诲，竖立以卫星、电视和互联网等为载体的而已通达连续教诲及各人服务平台，为学习者提供便、机动、个化的学习条目。
搭建毕生学习“立交桥”。促进各各样教诲纵向衔尾、横向调换，提供屡次弃取契机，得志个东说念主各样化的学习和发展需要。健全宽进严出的学习轨制，办好通达大学，更正和完善等教诲自学考试轨制。建立连续教诲学分蓄积与调动轨制，终了不同类型学习效率的互认和衔尾。
九章 民族教诲
（二十六）深爱和营救民族教诲行状。加速民族教诲行状发展，对于动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同勾通飞腾、共同富贵发展，具有要紧而远的意念念。要加强对民族教诲职业的，贯彻党的民族政策，切实贬责少数民族和民族地区教诲行状发展面对的独特困难和了得问题。
在各各样学校粗俗开展民族勾通教诲。动党的民族表面和民族政策、国法律法则进课本、进课堂、进头脑，引广众人生牢固诞生马克念念主义故国不雅、民族不雅、宗教不雅，无间夯实各民族大勾通的基础，增强中华英才自高感和凝华力。
（二十七）提少数民族和民族地区教诲发展水平。各人教诲资源要向民族地区歪斜。中央和地政府要最初加大对民族教诲营救力度。
促进民族地区各各样教诲协调发展。巩固民族地区义务教诲普及效率，确保适龄儿童少年照章接受义务教诲，提普及水平，提教诲教学质料。营救边境县和民族自地贫窭县义务教诲学校范例化竖立，加强民族地区投寄制学校竖立。加速民族地区中阶段教诲发展。营救教诲基础薄弱地区改扩建、新建批中阶段学校。落拓发展民族地区职业教诲。加大对民族地区中等职业教诲的营救力度。积发展民族地区等教诲。营救民族院校加强学科和东说念主才队列竖立，提办学质料和管束水平。最初办好校民族预科班。加大对东说念主口较少民族教诲行状的扶持力度。
落拓进双语教学。开设汉语文课程，广国通用谈话翰墨。尊重和保障少数民族使用本民族谈话翰墨接受教诲的权利。加强学前双语教诲。国对双语教学的师资培养培训、教学研究、课本开发和出书给予营救。
加强教诲对口支援。正经组织落实内地省市对民族地区教诲支援职业。充分利用内地质教诲资源，探索多种阵势，勾引多民族地区少数民族学生到内地接受教诲。办好面向民族地区的职业学校。加大对民族地区师资培养培训力度，提教师的政教诲和业务教诲。国制定惠政策，饱读舞营救等学校毕业生到民族地区下层任教。营救民族地区发展当代而已教诲，扩大质教诲资源遮盖面。
十章 独特教诲
（二十八）爱护和营救独特教诲。独特教诲是促进残疾东说念主发展、匡助残疾东说念主好地融入社会的基本门道。各政府要加速发展独特教诲，把独特教诲行状纳入当地经济社会发展琢磨，列入议事日程。全社会要爱护营救独特教诲。
提残疾学生的综教诲。禁绝潜能开发和纰谬赔偿，培养残疾学生积面对东说念主生、融入社会的相识和自傲、自信、自立、自立的精神。加强残疾学生职业技能和作事才略培养。
（二十九）完善独特教诲体系。到2020年，基本终了市（地）和30万东说念主口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有所独特教诲学校。各各样学校要积创造条目领受残疾东说念主入学，无间扩大随班就读和精深学校特教班领域。提残疾儿童少年义务教诲普及水平，加速发展残疾东说念主中阶段教诲，落拓进残疾东说念主职业教诲，深爱发展残疾东说念主等教诲。因地制宜发展残疾儿童学前教诲。
（三十）健全独特教诲保障机制。国制定独特教诲学校基本办学范例，地政府制定学生东说念主均公用经费范例。加大对独特教诲的进入力度。饱读舞和营救领受残疾学生的精深学校为残疾学生创造学习生活条目。加强独特教诲师资队列竖立，遴荐措施落实独特教诲教师待遇。在秀教师赏赐中提独特教诲教师比例。加大对庭经济困难残疾学生的资助力度。冉冉实施残疾学生中阶段费教诲。
三部分 体制更正
十章 东说念主才培养体制更正
（三十）新东说念主才培养不雅念。化教诲体制更正，要害是新教诲不雅念，中枢是更正东说念主才培养体制，主义是提东说念主才培养水平。诞生发展不雅念，奋力栽植德智体好意思发展的教诲东说念主才。诞生东说念主东说念主成才不雅念，面向全体学生，促进学生成长成才。诞生各样化东说念主才不雅念，尊重个东说念主弃取，饱读舞个发展，不拘格培养东说念主才。诞生毕生学习不雅念，为持续发展奠定基础。诞生系统培养不雅念，进小学、中学、大学有机衔尾，教学、科研、实践紧密结，学校、庭、社会密切配，加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间作以及中外作等多种联培养式，酿成体系通达、机制机动、渠说念互通、弃取各样的东说念主才培养体制。
（三十二）创新东说念主才培养模式。适合国和社会发展需要，解雇教诲法则和东说念主才成长法则，化教诲教学更正，创新教诲教学法，探索多种培养式，酿成各样东说念主才辈出、拔创新东说念主才无间显现的局面。
禁绝学念念结。倡启发式、探究式、议论式、参与式教学，匡助学生学会学习。激勉学生的风趣心，培养学生的风趣好，营造立念念考、开脱探索、敢于创新的细密环境。适合经济社会发展和科技最初的要求，进课程更正，加强课本竖立，建立健全课实质料监管轨制。入研究、细则不同教诲阶段学生须掌持的中枢内容，酿成教学内容新机制。充分确认当代信息技能作用，促进质教学资源分享。
禁绝知行统。相持教诲教学与坐褥作事、社会实践相结。开发实践课程和行为课程，增强学生科学实验、坐褥实习和技能实训的成。充分利用社会教诲资源，开展各样课外及校外行为。加强中小学校外行为方位竖立。加强学生社团组织指，饱读舞学生积参与志愿服务和公益行状。
禁绝因材施教。关注学生不同特色和个互异，发展每个学生的势潜能。进分层教学、走班制、学分制、师制等教学管束轨制更正。建立学习困难学生的匡助机制。改进异学生培养式，在跳、转学、调动业以及选修学段课程等面给予营救和指。健全公开、平等、竞争、择的选拔式，改进中学生升学荐办法，创新研究生培养法。探索中阶段、等学校拔学生培养模式。
（三十三）更正教诲质料评价和东说念主才评价轨制。改进教诲教学评价。凭证培养标的和东说念主才理念，建立科学、各样的评价范例。开展由政府、学校、长及社会各面参与的教诲质料评价行为。作念勤学生成长纪录，完善综教诲评价。探索促进学生发展的多种评价式，激励学生乐不雅进取、自主自立、奋力成才。
改进东说念主才评价及选择轨制，为东说念主才培养创造细密环境。诞生科学东说念主才不雅，建立以岗亭职责为基础，以品德、才略和事迹为向的科学化、社会化东说念主才评价发现机制。强化东说念主才选拔使用中对实践才略的检会，锚索克服社会用东说念主单纯追肄业历的倾向。
十二章 考试招生轨制更正
（三十四）进考试招生轨制更正。以考试招生轨制更正为冲突口，克服考定毕生的短处，进教诲教诲实施和创新东说念主才培养。按照有意于科学选拔东说念主才、促进学生健康发展、爱护社会公说念的原则，探索招生与考试相对永诀的办法，政府宏不雅管束，业机构组织实施，学校照章自主招生，学生屡次弃取，冉冉酿身分类考试、综评价、多元及第的考试招生轨制。加强考试管束，完善业考试机构，提服务才略和水平。成立国教诲考试指委员会，研究制定考试更正案，指考试更正试点。
（三十五）完善中等学校考试招生轨制。完善初中就近试入学的具体办法。完善学业水平考试和综教诲评价，为中阶段学校招生及第提供加科学的依据。改进中阶段学校考试招生式，确认质精深中庸质中等职业学校招生限额理分拨的向作用。范例秀特永生及第范例与办法。中等职业学校实行自主招生或注册入学。
（三十六）完善等学校考试招生轨制。化考试内容和阵势更正，禁绝检会综教诲和才略。以等学校东说念主才选拔要乞降国课程范例为依据，完善国考试科目试题库，保证国考试的科学、向和范例。探索有的科目年屡次考试的办法，探索实行社会化考试。
冉冉实施等学校分类入学考试。精深等学校本科入学考试由天下统组织；等职业教诲入学考试由各省、自区、直辖市组织。成东说念主等教诲招生办法由各省、自区、直辖市细则。入进研究生入学考试轨制更正，加强创新才略检会，确认和范例师在选拔及第中的作用。
完善等学校招生限额分式和招生及第办法，建立健全有意于促进入学契机公说念、有意于秀东说念主才选拔的多元及第机制。精深等学校本科招生以统入学考试为基本式，结学业水平考试和综教诲评价，择及第。对特长权臣、符学校培养要求的，依据口试或者测试结尾自主及第；中阶段发展、清楚异的，荐及第；符条目、自觉到国需要的行业、地区作事的，签订条约实行定向及第；对在实践岗亭上作出了得孝敬或具有独特才能的东说念主才，建立门范例，破格及第。
（三十七）加强信息公开和社会监督。完善考试招生信息发布轨制，终了信息公开透明，保障考生权益，加强政府和社会监督。公开等学校招生限额分拨原则和办法，公开招生轨则和政策、招生范例和结尾，公开自主招生办法、范例和结尾。加强考试招生法则竖立，范例学校招生及第范例，计帐并范例升学加分政策。强化考试安全责任，加强诚信轨制竖立，坚决范和严肃查处考试招生作弊行动。
十三章 竖立当代学校轨制
（三十八）进政校分开、管办永诀。适合国情和时期要求，竖立照章办学、自垄断理、民主监督、社会参与的当代学校轨制，构建政府、学校、社会之间新式关系。适合国行政管束体制更正要求，明确政府管束权限和职责，明确各各样学校办学权利和责任。探索适合不同类型教诲和东说念主才成长的学校管束体制与办学模式，避千校面。完善学校标的管束和绩管束机制。健全校务公开轨制，接受师生职工和社会的监督。跟着国是业单元分类更正进，探索建立符学校特色的管束轨制和配套政策，克服行政化倾向，取消执行存在的行政别和行政化管束模式。
（三十九）落实和扩大学校办学自主权。政府过甚部门要诞生服务相识，改进管束式，完善监管机制，减少和范例对学校的行政审批事项，照章保障学校充分哄骗办学自主权和承担相应责任。等学校按照国法律法则和宏不雅政策，自主开展教学行为、科学研究、技能开发和社会服务，自主树立和调整学科、业，自主制定学校琢磨并组织实施，自主树立教学、科研、行政管束机构，自主细则里面收入分拨，自垄断理和使用东说念主才，自垄断理和使用学校财产和经费。扩大精深中及中等职业学校在办学模式、育东说念主式、资源配置、东说念主事管束、作办学、社区服务等面的自主权。
（四十）完善特当代大学轨制。完善理结构。公办等学校要相持和完善党委下的校长负责制。健全议事规则与有计划范例，照章落实党委、校长权柄。完善大学校长选拔任用办法。充分确认学术委员会在学科竖立、学术评价、学术发展中的重要作用。探索老师学的有门道，充分确认老师在教学、学术研究和学校管束中的作用。加强教职工代表大会、学生代表大会竖立，确认各人团体的作用。
加强轨则竖立。各样校应照章制定轨则，依照轨则划定管束学校。尊重学术开脱，营造宽松的学术环境。实行聘任轨制和岗亭管束轨制。确立科学的阅览评价和激励机制。
扩大社会作。探索建立等学校理事会或董事会，健全社会营救和监督学校发展的长机制。探索等学校与行业、企业密切作共建的模式，进等学校与科研院所、社会团体的资源分享，酿成协调作的有机制，提服务经济竖立和社会发展的才略。进校后勤社会化更正。
进业评价。饱读舞门机构和社会中介机构平等学校学科、业、课程等水良善质料进行评估。建立科学、范例的评估轨制。探索与水平教诲评价机构作，酿成特学校评价模式。建立等学校质料年度讲述发布轨制。
（四十）完善中小学学校管束轨制。完善精深中小学和中等职业学校校长负责制。完善校长任职条目和任用办法。实行校务会议等管束轨制，建立健全教职工代表大会轨制，无间完善科学民主有计划机制。扩大中等职业学校业树立自主权。建立中小学长委员会。引社区和联系业东说念主士参与学校管束和监督。确认企业参与中等职业学校发展的作用。建立中等职业学校与行业、企业作机制。
十四章 办学体制更正
（四十二）化办学体制更正。相持教诲公益原则，健全政府主、社会参与、办学主体多元、办学阵势各样、充满欲望活力的办学体制，酿成以政府办学为主体、全社会积参与、公办教诲和民办教诲共同发展的模式。谐和全社会参与的积，最初激勉教诲活力，得志东说念主民大宽阔档次、各样化的教诲需求。
化公办学校办学体制更正，积饱读舞行业、企业等社会力量参与公办学校办学，扶持薄弱学校发展，扩大质教诲资源，增强办学活力，提办学益。各地可从执行起程，开展公办学校联办学、委托管束等磨练，探索多种阵势，提办学水平。
改进非义务教诲各人服务提供式，完善惠政策，饱读舞公说念竞争，引社会资金以多种式进入教诲域。
（四十三）落拓营救民办教诲。民办教诲是教诲行状发展的重要增长点和促进教诲更正的重要力量。各政府要把发展民办教诲行为重要职业职责，饱读舞出资、捐资办学，促进社会力量以立举办、共同举办等多种阵势兴办教诲。完善立学院管束和开动机制。营救民办学校创新体制机制和育东说念主模式，提质料，办出特，办好批水难民办学校。
照章落实民办学校、学生、教师与公办学校、学生、教师平等的法律地位，保障民办学校办学自主权。计帐并纠正对民办学校的各样腻烦政策。制定完善促进民办教诲发展的惠政策。对具备学士、硕士和博士学位授予单元条目的民办学校，按划定范例给予审批。建立完善民办学校教师社会保障轨制。
健全各人财政对民办教诲的扶持政策。政府委托民办学校承担联系教诲和培训任务，拨付相应教诲经费。县以上东说念主民政府不错凭证本行政区域的具体情况设立项资金，用于资助民办学校。国对发展民办教诲作出了得孝敬的组织、学校和个东说念主给予励和赏赐。
（四十四）照章管束民办教诲。教诲行政部门要切实加强民办教诲的统筹、琢磨和管束职业。积探索渔利和非渔利民办学校分类管束。范例民办学校法东说念主登记。完善民办学校法东说念主理结构。民办学校照章设立理事会或董事会，保障校长照章哄骗权柄，冉冉进监事轨制。积确认民办学校党组织的作用。完善民办等学校督员轨制。落实民办学校教职工参与民垄断理、民主监督的权利。照章明确民办学校变、退出机制。切实落实民办学校法东说念主财产权。照章建立民办学校财务、管帐和钞票管束轨制。任何组织和个东说念主不得侵占学校钞票、抽逃资金或者挪用办学经费。建立民办学校办学风险范机制和信息公开轨制。扩大社会参与民办学校的管束与监督。加强对民办教诲的评估。
十五章 管束体制更正
（四十五）健全统筹有劲、权责明确的教诲管束体制。以转变政府职能和简政放权为，化教诲管束体制更正，提各人教诲服务水平。明确各政府责任，范例学校办学行动，促进管办评永诀，酿成政治分开、权责明确、统筹协调、范例有序的教诲管束体制。中央政府统和管束国教诲行状，制定发展琢磨、针政策和基本范例，化学科业、类型、档次结构和区域布局。合座部署教诲更正磨练，统筹区域协调发展。地政府负责落实国针政策，开展教诲更正磨练，凭证职责单干负责区域内教诲更正、发展和结实。
（四十六）加强省政府教诲统筹。最初加大省政府对区域内各各样教诲的统筹。统筹管束义务教诲，进城乡义务教诲平衡发展，照章落实发展义务教诲的财政责任。促进精深中庸中等职业学校理分散，加速普及中阶段教诲，扶持困难地区中阶段教诲发展。促进省域内职业教诲协调发展和资源分享，营救行业、企业发展职业教诲。完善以省政府为垄断理等教诲的体制，理树立和调整等学校及学科、业布局，提管束水良善办学质料。照章审批设立实施科学历教诲的等学校，审批省政府管束本科院校学士学位授予单元和已细则为硕士学位授予单元的学位授予点。完善省对省以下财政搬动支付体制，加大对经济欠发达地区的营救力度。凭证国范例，结土产货执行，理细则各各样学校办学条目、教师编制等实施范例。统筹进教诲综更正，促进教诲区域协调，提教诲服务经济社会发展的水平。营救和督促市（地）、县政府履行职责，发展管束好当地各样教诲。
（四十七）转变政府教诲管束职能。各政府要切实履行统筹琢磨、政策引、监督管束和提供各人教诲服务的职责，建立健全各人教诲服务体系，冉冉终了基本各人教诲服务均等化，爱护教诲公良善教诲次序。改变直禁受束学校的单式，综应用立法、拨款、琢磨、信息服务、政策指和要的行政措施，减少不要的行政搅扰。
提政府有计划的科学和管束的有。范例有计划范例，要紧教诲政策出台前要公开议论，充分听取各人意见。成立教诲商榷委员会，为教诲更正和发展提供商榷论证，纲领紧教诲有计划的科学。建立和完善国教诲基本范例。整国教诲质料监测评估机构及资源，完善监测评估体系，按期发布监测评估讲述。加强教诲监督查验，完善教诲问责机制。
培育业教诲服务机构。完善教诲中介组织的准入、资助、监管和行业自律轨制。积确认行业协会、业学会、基金会等各样社会组织在教诲各人理中的作用。
十六章 扩大教诲通达
（四十八）加强交流与作。相持以通达促更正、促发展。开展多档次、宽域的教诲交流与作，提我国教诲化水平。鉴戒上的教诲理念和教诲教学，促进我国教诲更正发展，进步我国教诲的地位、影响力和竞争力。适合国经济社会对外通达的要求，培养无数具有视线、开通规则、粗略参与事务和竞争的化东说念主才。
（四十九）引进质教诲资源。勾引境外驰名学校、教诲和科研机构以及企业，作设立教诲教学、实训、研究机构或表情。饱读舞各各样学校开展多种阵势的交流与作，办很多少所示范中外作学校和批中外作办学表情。探索多种式利用国外质教诲资源。
勾引多世界的学者来华从事教学、科研和管束职业，计划地引进国外端东说念主才和学术团队。引进境外秀课本，提等学校聘任外籍教师的比例。勾引国外秀留学东说念主员归国服务。
（五十）提交流作水平。扩大政府间学历学位互认。营救中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授。加强与国外水平大学作，建立教学科研作平台，联进水平基础研究和技能研究。加强中小学、职业学校对酬酢流与作。加强解析教诲，动跨文化交流，增进学生对不同国、不同文化的相识和解析。
动我国水平教诲机构国外办学，加强教诲交流，粗俗开展作和教诲服务。营救汉语教诲。提孔子学院办学质料和水平。加大教诲救援力度，为发展培养培训门东说念主才。拓宽渠说念和域，建立等学校毕业生国外志愿者服务机制。
创新和完善公派放洋留学机制，在天下公开选拔秀学生进入国外水平大学和研究机构学习。加强对私费放洋留学的政策引，加大对秀私费留学生资助和励力度。相持“营救留学、饱读舞归国、来回开脱”的针，提对留学东说念主员的服务和管束水平。
最初扩大番邦留学生领域。增多政府学金数目，资助发展学生，化来华留学东说念主员结构。实施来华留学设想教诲，增多等学校外语讲课的学科业，无间提来华留学教诲质料。
加强与联国教科文组织等组织的作，积参与双边、多边和全球、区域教诲作。积参与和动组织教诲政策、规则、范例的研究和制定。搭建档次教诲交流作与政策对话平台，加强教诲研究域和教诲创新实践行为的交流与作。
加强内地与港澳台地区的教诲交流与作。彭胀交流内容，创新作模式，促进教诲行状共同发展。
四部分 保障措施
十七章 加强教师队列竖立
（五十）竖立教诲教师队列。教诲大计，教师为本。有好的教师，才有好的教诲。提教师地位，爱护教师权益，教师待遇，使教师成为受东说念主尊重的职业。严格教师禀赋，进步教师教诲，奋力栽植支师德尚、业务深通、结构理、充满活力的教诲业化教师队列。
（五十二）加强师德竖立。加强教师职业梦想和职业说念德教诲，增强重大教师教书育东说念主的责任感和职责感。教师要关学生，严谨笃学，荒芜名利，自傲自律，以东说念主格魔力和学识魔力教诲感染学生，作念学生健康成长的指者和引路东说念主。将师德清楚行为教师阅览、聘任（聘任）和评价的要内容。遴荐综措施，建立长机制，酿成细密学术说念德和学术俗例，克服学术飞动，查处学术歪邪行动。
（五十三）提教师业务水平。完善培养培训体系，作念好培养培训琢磨，化队列结构，提教师业水良善教学才略。通过研修培训、学术交流、表情资助等式，培养教诲教学主干、“双师型”教师、学术带头东说念主和校长，栽植批教学名师和学科军东说念主才。
以农村教师为，提中小学教师队列合座教诲。创新农村教师补充机制，完善轨制政策，勾引多秀东说念主才从教。积进师范生费教诲，实施农村义务教诲学校教师特设岗亭计划，完善代偿机制，饱读舞校毕业生到勤快迢遥地区当教师。完善教师培训轨制，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年周期的全员培训。加大民族地区双语教师培养培训力度。加强校长培训，深爱辅员和班主任培训。加强教师教诲，构建以师范院校为主体、综大学参与、通达机动的教师教诲体系。化教师教诲更正，创新培养模式，增强实习实践要害，强化师德修养和教学才略教师，提教师培养质料。
以“双师型”教师为，加强职业院校教师队列竖立。加大职业院校教师培养培训力度。依托联系等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师按期到企业实践轨制。完善联系东说念主事轨制，聘任（聘任）具有实践教学的业技能东说念主员和技能东说念主才担任兼职教师，提持有业技能资历文凭和职业资历文凭教师比例。
以中后生教师和创新团队为，竖立教诲的校教师队列。落拓提校教师教学水平、科研创新和社会服务才略。促进跨学科、跨单元作，酿成水平教学和科研创新团队。创新东说念主事管束和薪酬分式，引教师潜心教学科研，饱读舞中后生秀教师脱颖而出。实施国外档次东说念主才引进计划、“长江学者励计划”和“国了得后生科学基金”等东说念主才表情，为校聚积具有影响的学科军东说念主才。
（五十四）提教师地位待遇。无间教师的职业、学习和生活条目，勾引秀东说念主才持久从教、毕生从教。照章保证教师平均工资水平不低于或者于国公事员的平均工资水平，并冉冉提。落实教师绩工资。对持久在农村下层和勤快迢遥地区职业的教师，在工资、职务（职称）等面实行歪斜政策，完善津贴补贴范例。竖立农村勤快迢遥地区学校教师盘活寝室。研究制定惠政策，教师职业和生活条目。爱护教师身心健康。落实和完善教师医调养老等社会保障政策。国对在农村地区持久从教、孝敬了得的教师给予励。
（五十五）健全教师管束轨制。完善并严格实施教师准入轨制，严把教师进口关。国制定教师资历范例，提教师任职学历范例和品行要求。建立教师资历文凭按期登记轨制。省教诲行政部门统组织中小学教师资历考试和资历认定，县教诲行政部门按划定履行中小学教师的招聘录用、职务（职称）评聘、培养培训和阅览等管束职能。
冉冉实行城乡统的中小学编制范例，对农村迢遥地区实行歪斜政策。制定幼儿园教师配备范例。建立统的中小学教师职务（职称）系列，在中小学树立正教师职务（职称）。探索在任业学校树立正教师职务（职称）。制定等学校编制范例。加强学校岗亭管束，创新聘任式，范例用东说念主行动，完善激励机制，激勉教师积和创造。建立健全义务教诲学校教师和校长流动机制。城镇中小学教师在评聘职务（职称）时，原则上要有年以上在农村塾校或薄弱学校任教经历。加强教师管束，完善教师退出机制。制定校长任职资历范例，促进校长业化，提校长管束水平。行校长职制。
创造有意条目，饱读舞教师和校长在实践中神勇探索，创新教诲念念想、教诲模式和教诲法，酿成教学特和办学立场，栽植批教诲，倡教诲办学。落拓赏赐和宣传模范教师的事迹。国对作出了得孝敬的教师和教诲职业者设立荣誉称呼。
十八章 保障经费进入
（五十六）加大教诲进入。教诲进入是维持国长久发展的基础、政策投资，是教诲行状的物资基础，是各人财政的重要职能。要健全以政府进入为主、多渠说念筹集教诲经费的体制，大幅度增多教诲进入。
各政府要化财政开销结构，统筹各项收入，把教诲行为财政开销域给予先保障。严格按照教诲法律法则划定，岁首预算和预算实行中的收收入分拨都要体现法定增长要求，保证教诲财政拨款增长较着于财政不时收入增长，并使按在校学生东说念主数平均的教诲用度冉冉增长，保证教师工资和学生东说念主均公用经费冉冉增长。按升值税、交易税、破钞税的3足额征收教诲费附加，项用于教诲行状。提国财政教诲经费开销占国内坐褥总值比例，2012年达到4。
社会进入是教诲进入的重要构成部分。充分谐和全社会办教诲积，扩大社会资源进入教诲门道，多渠说念增多教诲进入。完善财政、税收、金融和地盘等惠政策，饱读舞和引社会力量捐资、出资办学。完善非义务教诲培养老天职摊机制，凭证经济发展情景、培养老本和各人承受才略，调整膏火范例。完善捐赠教诲激励机制，落实个东说念主教诲公益捐赠开销在所得税税前扣除划定。
（五十七）完善进入机制。最初明确各政府提供各人教诲服务职责，完善各教诲经费进入机制，保障学校办学经费的结实来源和增长。各地凭证国办学条目基本范例和教诲教学基本需要，制定并冉冉提区域内各学校学生东说念主均经费基本范例和学生东说念主均财政拨款基本范例。
义务教诲纳入财政保障领域，实行国务院和地各东说念主民政府凭证职责共同背负，省、自区、直辖市东说念主民政府负责统筹落实的进入体制。最初完善中央财政和地财政分表情、按比例分摊的农村义务教诲经费保障机制，提保障水平。尽快化解农村义务教诲学校债务。
非义务教诲实行以政府进入为主、受教诲者理分摊、其他多种渠说念筹措经费的进入机制。学前教诲建立政府进入、社会举办者进入、庭理背负的进入机制。精深中实行以财政进入为主，其他渠说念筹措经费为辅的机制。中等职业教诲实行政府、行业、企业过甚他社会力量照章筹集经费的机制。等教诲实行以举办者进入为主、受教诲者理分摊培养老本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制。
最初加大农村、迢遥贫窭地区、民族地区教诲进入。中央财政通过加大搬动支付，营救农村欠发达地区和民族地区教诲行状发展，加强要害域和薄弱要害，贬责了得问题。
健天下资助政策体系。各地凭证学前教诲普及程度和发展情况，冉冉对农村庭经济困难和城镇低保庭子女接受学前教诲给予资助。提农村义务教诲庭经济困难投寄生生活补助范例，中小学生育分情景。建立精深中庭经济困难学生国资助轨制。完善精深本科校、等职业学校和中等职业学校庭经济困难学生资助政策体系。完善助学贷款体制机制。进生源地信用助学贷款。建立健全研究生教诲收费轨制，完善资助政策，设立研究生国粹金。凭证经济发展水良善财力情景，建立国助学准动态调整机制。
（五十八）加强经费管束。相持照章答理，严格实行国财政资金管束法律轨制和财经次序。建立科学化、细腻化预算管束机制，科学编制预算，提预算实行率。设立等教诲拨款商榷委员会，增强经费分拨的科学。加强学校财务管帐轨制竖立，完善经费使用里面稽核和里面结尾轨制。完善教诲经费监管机构职能，在等学校试行设立总管帐师职务，进步经费使用和钞票管束业化水平。公办等学校总管帐师由政府拜托。加强经费使用监督，强化要紧表情竖立和经费使用全历程审计，确保经费使用范例、安全、有。建立并无间完善教诲经费基础信息库，进步经费管束信息化水平。范学校财务风险。建立经费使用绩评价轨制，加强要紧表情经费使用考评。加强学校国有钞票管束，建立健全学校国有钞票配置、使用、处置管束轨制，止国有钞票流失，提使用益。
完善学校收费管束办法，范例学校收费行动和收费资金使用管束。相持检朴办学，严禁苟且蓦地，竖立从简型学校。
十九章 加速教诲信息化程度
（五十九）加速教诲信息基础设施竖立。信息技能对教诲发展具有创新影响，须给予度深爱。把教诲信息化纳入国信息化发展合座政策，前部署教诲信息网罗。到2020年，基本建成遮盖城乡各各样学校的教诲信息化体系，促进教诲内容、教学妙技和法当代化。充分利用质资源和技能，创新开动机制和管束模式，整现存资源，构建、、实用的数字化教诲基础设施。加速结尾设施普及，进数字化校园竖立，终了多种式接入互联网。加强农村塾校信息基础竖立，裁汰城乡数字化差距。加速教诲和科研计较机网、教诲卫星宽带传输网升换代。制定教诲信息化基本范例，促进信息系统互联互通。
（六十）加强质教诲资源开发与应用。加强网罗教学资源体系竖立。引进质数字化教学资源。开发网罗学习课程。建立数字藏书楼和臆造实验室。建立通达机动的教诲资源各人服务平台，促进质教诲资源普及分享。创新网罗教学模式，开展质料水平而已学历教诲。连续进农村中小学而已教诲，使农村和迢遥地区师生粗略享受质教诲资源。
强化信息技能应用。提教师应用信息技能水平，新教学不雅念，改进教学法，提教学果。饱读舞学生利用信息妙技主动学习、自主学习，增强运用信息技能分析贬造谣题才略。加速全民信息技能普及和应用。
（六十）构开国教诲管束信息系统。制定学校基础信息管束要求，加速学校管束信息化程度，促进学校管束范例化、范例化。进政府教诲管束信息化，蓄积基础尊府，掌持总体情景，加强动态监测，提管束率。整各各样教诲管束资源，搭开国教诲管束各人服务平台，为宏不雅有计划提供科学依据，为公众提供各人教诲信息，无间提教诲管束当代化水平。
二十章 进照章教
（六十二）完善教诲法律法则。按确乎施照章国基本略的要求，加速教诲法制竖立程度，完善特社会主义教诲法律法则。凭证经济社会发展和教诲更正的需要，调动教诲法、职业教诲法、等教诲法、学位条例、教模仿、民办教诲促进法，制定联系考试、学校、毕生学习、学前教诲、庭教诲等法律。加强教诲行政法则竖立。各地凭证当地执行，制定促进土产货区教诲发展的地法则和规章。
（六十三）进照章行政。各政府要按照竖立法政府的要求，照章履行教诲职责。探索教诲行政国法体制机制更正，落实教诲行政国法责任制，实时查处违抗教诲法律法则、侵害受教诲者权益、阻挠教诲次序等行动，照章爱护学校、学生、教师、校长和举办者的权益。完善教诲信息公开轨制，保障公众对教诲的知情权、参与权和监督权。
（六十四）落拓进照章校。学校要建立完善符法律划定、体现本人特的学校轨则和轨制，照章办学，从严校，正经履行教诲教学和管束职责。尊重教师权利，加强教师管束。保障学生的受教诲权，对学生实施的励与贬责要符公说念、平允原则。健全符法原则的教诲扶植轨制。
开展普法教诲。促进师生职工提法律教诲和公民相识，自觉知法称职，顺从各人生活次序，作念遵纪称职的楷模。
（六十五）完善督轨制和监督问责机制。制定教诲督条例，最初健全教诲督轨制。探索建立相对立的教诲督机构，立哄骗督职能。健天下督学轨制，竖立职督队列。相持督政与督学并重、监督与指并重。加强义务教诲督查验，开展学前教诲和中阶段教诲督查验。强化对政府落实教诲法律法则和政策情况的督查验。建立督查验结尾公告轨制和限期整改轨制。
严格落实问责制。主动接受和积配各东说念主大过甚常委会对教诲法律法则实行情况的监督查验以及司法机关的司法监督。建立健全层监督机制。加强监察、审计等门监督。强化社会监督。
二十章 要紧表情和更正试点
（六十六）组织实施要紧表情。2010－2012年，围绕教诲更正发展政策标的，着眼于促进教诲公说念，提教诲质料，增强可持续发展才略，以加强要害域和薄弱要害为，完善机制，组织实施批要紧表情。
义务教诲学校范例化竖立。完善城乡义务教诲经费保障机制，科学琢磨、统筹安排、平衡配置、理布局。实施中小学校舍安全工程，围聚开展危房改造、抗震加固，终了城乡中小学校舍安全达标；改造小学和初中薄弱学校，尽快使义务教诲学校师资、教学仪器斥地、文籍、通顺场面基本达标；改扩建劳务输出大省和独特困难地区农村塾校投寄设施，农村塾生终点是留守儿童投寄条目，基本得志需要。
义务教诲教师队列竖立。连续实施农村义务教诲学校教师特设岗亭计划，勾引校毕业生到农村从教；加强农村中小学薄弱学科教师队列竖立，培养和补充批迢遥贫窭地区和创新老区急需紧缺教师；对义务教诲教师进行全员培训，组织校长研修培训；对科学历以下小学教师进行学历提教诲，使天下小学教师学历冉冉达到科以上水平。
进农村塾前教诲。营救办好现存的州里和村幼儿园；营救中西部贫窭地区充分利用中小学富余校舍和社会资源，改扩建或新建州里和村幼儿园；对农村幼儿园园长和主干教师进行培训。
职业教诲基础才略竖立。营救竖立批职业教诲实训基地，进步职业教诲实践教学水平；完成无数“双师型”教师培训，聘任（聘任）无数有实践教学和技能的兼职教师；营救批中等职业教诲更正示范校和质特校竖立，营救等职业教诲示范校竖立；营救批示范职业教诲集团学校竖立，促进质资源通达分享。
进步等教诲质料。实施中西部等教诲振兴计划，加强中西部地校势学科和师资队列竖立；实施东部校对口支援西部校计划；营救竖立批等学校产学研基地；实施基础学科拔学生培养磨练计划和超卓工程师、医生等东说念主才教诲培养计划；连续实施“985工程”和势学科创新平台竖立，连续实施“211工程”和启动特学科表情；连续实施“等学校本科教学质料与教学更正工程”、“研究生教诲创新计划”、“等学校玄学社会科学富贵计划”和“等学校档次创新东说念主才计划”。
发展民族教诲。巩固民族地区普及九年义务教诲效率，营救边境县和民族自地贫窭县终了义务教诲学校范例化；扶持和培养批边关民族地区紧缺教师东说念主才；加强对民族地区中小学和幼儿园双语教师培养培训；加速民族地区中阶段教诲发展，启动内地中职班，营救教诲基础薄弱县改扩建、新建批精深中庸中等职业学校；营救民族院校竖立。
发展独特教诲。改扩建和新建批独特教诲学校，使市（地）和30万东说念主口以上、残疾儿童少年较多的县（市）都有所独特教诲学校；为现存独特教诲学校添置要的教学、生活和康复教师设施，办学条目；对独特教诲教师进行业培训，提教诲教学水平。
庭经济困难学生资助。启动民族地区、贫窭地区农村小学生育分计划；除中等职业教诲庭经济困难学生和涉农业学生膏火；把精深中学生和研究生纳入国助学体系。
教诲信息化竖立。提中小学每百名学生领有计较机台数，为农村中小学班配备多媒体而已教学斥地；竖立有分享、遮盖各各样教诲的国数字化教学资源库和各人服务平台；基本建成较完备的国和省教诲基础信息库以及教诲质料、学生流动、资源配置和毕业生作事情景等监测分析系统。
教诲交流作。营救批示范中外作办学机构；营救在校竖立批作联实验室、研究中心；引进无数国外档次东说念主才；开展大中小学校长和主干教师国外研修培训；营救扩大公派放洋留学领域；实施留学计划，扩大来华留学生领域；培养各样外语东说念主才；营救孔子学院竖立。
（六十七）组织开展更正试点。成立国教诲体制更正小组，研究部署、指实施教诲体制更正职业。凭证统筹琢磨、分步实施、试点先行、动态调整的原则，弃取部分地区和学校开展要紧更正试点。
进教诲教诲更正试点。建立裁汰中小学生课业背负的有机制；加强基础教诲课程课本竖立；开展中办学模式各样化磨练，开发特课程；探索弹学制等培养式；完善教诲质料监测评估体系，按期发布测评结尾等。
义务教诲平衡发展更正试点。建立城乡体化义务教诲发展机制；实行县（区）域内教师、校长交流轨制；实行质精深中庸质中等职业学校招生限额理分拨到区域内初中的办法；切实贬责区域内义务教诲阶段择校问题等。
职业教诲办学模式更正试点。以进政府统筹、校企作、集团化办学为，探索部门、行业、企业参与办学的机制；开展委托培养、定向培养、订单式培养试点；开展工学结、弹学制、模块化教学等试点；进职业教诲为“三农”服务、培养新式农民的试点。
毕生教诲体制机制竖立试点。建立区域内精深教诲、职业教诲、连续教诲之间的调换机制；建立毕生学习网罗和服务平台；统筹开发社会教诲资源，积发展社区教诲；建立学习效率认证体系，建立“学分银行”轨制等。
拔创新东说念主才培养更正试点。探索荟萃各各样教诲的创新东说念主才培养门道；饱读舞等学校联培养拔创新东说念主才；营救有条目的中与大学、科研院所作开展创新东说念主才培养研究和磨练，建立创新东说念主才培养基地。
考试招生轨制更正试点。完善初中庸中学业水平考试和综教诲评价；探索实行水平大学联考；探索等职业学校自主考试或凭证学业水平考试收货注册入学；探索自主及第、荐及第、定向及第、破格及第的具阵势；探索裁汰等学校入学契机区域差距的举措等。
当代大学轨制更正试点。研究制定党委下的校长负责制实施意见。制定和完善学校轨则，探索学校理事会或董事会、学术委员会确认积作用的机制；实行聘任轨制和岗亭管束轨制；实行新进东说念主员公开招聘轨制；探索条约工资制等机动各样的分拨办法；建立多种阵势的职科研队列，进管束东说念主员职员制；完善校务公开轨制等。
化办学体制更正试点。探索公办学校联办学、中外作办学、委托管束等更正磨练；开展对渔利和非渔利民办学校分类管束试点；建立民办学校财务、管帐和钞票管束轨制；探索立学院管束和发展的有式等。
地教诲进入保障机制更正试点。建立多渠说念筹措教诲经费长机制；制定各学校学生东说念主均经费基本范例和学生东说念主均财政拨款基本范例；探索政府收入统筹用于营救教诲的办法；建立教诲进入分项分摊机制；照章制定饱读舞教诲进入的惠政策；对持久在农村下层和勤快迢遥地区职业的教师实行工资福利歪斜政策等。
省政府教诲统筹综更正试点。探索政校分开、管办永诀终了阵势；理部署区域内学校、学科、业树立；制定办学条目、教师编制、招生领域等基本范例；进县（市）教诲综更正试点；加强教诲督轨制竖立，探索督机构立履行职责的机制；探索省际教诲协调更正试点，建立跨地区教诲协调机制等。
二十二章 加强组织
（六十八）加强和对教诲职业的。各党委和政府要以邓小平表面和“三个代表”重要念念想为指，入贯彻落实科学发展不雅，把动教诲行状先发展、科学发展行为重要职责，健全体制和有计划机制，实时研究贬责教诲更正发展的要紧问题和各人爱护的热门问题。要把进教诲行状科学发展行为各党委和政府治绩阅览的重要内容，完善阅览机制和问责轨制。各政府要按期向同东说念主民代表大会或其常务委员会讲述教诲职业情况。建立各党政班子成员定点议论学校轨制。联系部门要切实履行职责，营救教诲更正和发展。扩大东说念主民各人对教诲行状的知情权、参与度。
加强教诲宏不雅政策和发展政策研究，提教诲有计划科学化水平。饱读舞和营救教诲科研东说念主员相持表面议论执行，入探索特社会主义教诲法则，研究和回答教诲更正发展要紧表面和现实问题，促进教诲行状科学发展。
（六十九）加强和改进教诲系统党的竖立。把教诲系统党组织竖立成为学习型党组织。入学习马克念念列宁主义、毛泽东念念想、邓小平表面、“三个代表”重要念念想以及科学发展不雅，相持用发展着的马克念念主义武装党员干部、教诲广众人生。入动特社会主义表面体系进课本、进课堂、进头脑。入开展社会主义中枢价值体系学习教诲。
健全各各样学校党的组织。把贯彻党的教诲针、培养社会主义竖立者和交班东说念主荟萃学校党组织行为恒久，相持社会主义办学向，紧紧主理党对学校相识形态职业的主权。等学校党组织要充分确认在学校更正发展中的中枢作用，中小学党组织要充分确认在学校职业中的政中枢作用。加强民办学校党的竖立，积探索党组织确认作用的门道和法。
加强学校班子和干部队列竖立，无间提念念想政教诲和办学校才略。相持才高意广、以德为先用东说念主范例，选拔任用学校干部。加大学校干部培养培训和交流任职力度。
效力扩大党组织的遮盖面，进职业创新，增强欲望活力。充分确认学校下层党组织构兵堡垒作用和党员前锋模范作用。加强在秀后生教师、秀学生中发展党职职业。深爱学校共青团、少先队职业。
加强教诲系统党风廉政竖立和行风竖立。大兴密切议论各人之风、求真求实之风、勤快飞腾之风、品评和自我品评之风。相持标本兼、综理、惩并举、禁绝预的针，完善体现教诲系统特色的惩和预让步体系。严格实行党风廉政竖立责任制，加大教诲、监督、更正、轨制创新力度，坚决惩让步。相持从严教、范例管束，积行政务公开、校务公开。坚决纠正毁伤各人利益的各样邪门歪道。
（七十）切实爱护教诲系统和谐结实。加强和改进学校念念想政职业，加强校园文化竖立，入开展吉利校园、端淑校园、绿校园、和谐校园创建行为。深爱贬责好师生职工的执行困难和问题。完善矛盾纠纷排查化解机制，完善学校突发事件济急管束机制，妥善处置各样事端。加强校园网罗管束。建立健全安全保卫轨制和职业机制，完善东说念主、物和技措施。加强师生安全教诲和学校安全管束，提预灾害、济急避险和范犯法犯警行为的才略。加强校园和附进环境安综理，为师生创造平稳有序、和谐融洽、充满活力的职业、学习、生活环境。
实 施
《教诲琢磨摘抄》是21世纪我国个中持久教诲琢磨摘抄，波及面广、期间跨度大、任务重、要求，须周密部署、全心组织、正经实施，确保各项任务落到实处。
明确标的任务，落实责任单干。贯彻实施《教诲琢磨摘抄》，是各党委和政府的重要职责。各地区各部门要在中央统下，按照《教诲琢磨摘抄》的部署和要求，对标的任务进行领悟，明确责任单干。国务院教诲行政部门负责《教诲琢磨摘抄》的组织协调与实施，各联系部门积配，密切协调，共同抓好贯彻落实。
建议实施案，制定配套政策。各地要围绕《教诲琢磨摘抄》细则的政策标的、主要任务、体制更正、要紧措施和表情等，建议土产货区实施的具体案和措施，分阶段、分格式组织实施。各联系部门要捏紧研究制定切实可行、操作强的配套政策，尽快出台实施。
饱读舞探索创新，加强督促查验。充分尊重东说念主民各人的创精神，饱读舞各地积探索，敢于创新，创造地实施《教诲琢磨摘抄》。对各地在实施《教诲琢磨摘抄》中好的作念法和有教学，要实时回来，积广。对《教诲琢磨摘抄》实施情况进行监测评估和追踪查验。
粗俗宣传动员，营造细密环境。粗俗宣传党的教诲针政策，粗俗宣传先发展教诲、竖立东说念主力资源强国的重要和蹙迫，粗俗宣传《教诲琢磨摘抄》的要紧路理和主要内容，动员全党全社会最初爱护营救教诲行状的更正和发展，为《教诲琢磨摘抄》的实施创造细密社会环境和公论氛围。
栏1：教诲行状发展主标的
注：*含中等职业教诲学生数；**含等职业教诲学生数。
栏2：东说念主力资源开发主要标的
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